QUI SUIS-JE ?

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Fabienne de Germay

06 63 33 49 75
fdegermay@amaraya.fr
Sciences Po et après ?

Diplômée de Sciences Po Paris et d’une licence de droit, j’ai débuté ma vie professionnelle par une première expérience de contrôle de gestion en entreprise pendant quelques années. Puis je me suis consacrée entièrement à l’éducation de mes enfants. Ce rôle de parent, exercé jour après jour, m’a conduite à réfléchir sur la pédagogie et la transmission.

Reprise de mes activités professionnelles

J’ai repris mes activités professionnelles en 2003 dans le secteur de la communication d'abord puis dans la formation à l'integration des personnes handicapées en entreprise. Par ailleurs, je suis retournée à " l'école " en suivant une formation de quelques années à la pédagogie des gestes mentaux.

Création d'AMARAYA

Après diverses expériences en tant que formatrice sur des sujets variés, je décide de créer AMARAYA, structure qui me permet de déployer mes activités : conférences, formations, accompagnements et séminaires. AMARAYA est datadocké depuis 2009.

Formation de parents et de professeurs

Après avoir reçu de nombreux jeunes en remédiation cognitive, je décide de monter des sessions de formation à destination des parents, souvent en première ligne sur ces sujets de l'apprentissage scolaire. Le succès de ces formations m'a encouragée à étoffer mon offre de formation à destination des enseignants, du primaire, du secondaire, puis enfin de l'enseignement supérieur.

Formation de formateurs

Enfin, je rencontre des responsables de centre de formation intéressés par ma démarche concrète et pragmatique. Apprendre à l'âge adulte n'est pas si simple et requiert quelques aménagements pédagogiques. Je forme ainsi toute personne concernée par l'acte d'apprendre, stagiaires ou formateurs.

MES SERVICES

Formation de formateurs
Dans les centres de formation, les formateurs s’adressent à des stagiaires adultes, pour lesquels « apprendre » n’est pas sans appréhension. Ils peuvent enrichir leur pratique pédagogique par la découverte des lois - simples - de l'activité cognitive et ainsi, faire progresser les stagiaires lorsqu'ils rencontrent des difficultés de concentration, de mémorisation, d'organisation etc...
Par une connaissance progressive des processus cognitifs et de multiples mises en application : « Comment mieux se servir de l’intelligence ? », les formateurs apprendront à s’adapter aux stagiaires, à répondre à leurs habitudes et besoins cognitifs, à mieux les accompagner.
Nos stagiaires sont satisfaits à 95% depuis le lancement de cette formation (2020).
Programme de formation
Conférences
Pour tout type de public, j’anime des séminaires et je donne des conférences sur des thèmes en lien avec l’activité cognitive, autour de questions variées et le plus souvent interdépendantes :
- Découvrir comment « je fonctionne »
- Améliorer mes apprentissages
- Management et besoins cognitifs
- La pression, le stress : quelles conséquences sur mon travail ?
- Gérer son temps
- Le cerveau, mieux le connaître pour mieux l’utiliser
Formation des professeurs
Parole d’enseignant, maintes fois entendue : « Nous constatons que les élèves rencontrent des difficultés croissantes pour se concentrer, apprendre par cœur, comprendre des notions jusque dans les détails, alors même qu’ils sont souvent consciencieux et de bonne volonté… Ils sont pourtant intelligents. Que se passe-t-il ? ».
Au sein de l'éducation nationale, dans des écoles, collèges, lycées, établissements d’enseignement général, professionnel et supérieur, je forme des enseignants aux méthodes pédagogiques s’appuyant sur les gestes mentaux et les neurosciences, dans l’objectif de favoriser la concentration, l’écoute et la mémorisation de leurs élèves, en tenant compte de leurs profils d’apprentissage. Il est question ici, pas à pas, d’enrichir la pratique professionnelle des enseignants de façon concrète et interactive.
Nos stagiaires (70 professeurs depuis 2017) sont satisfaits à 96% par cette formation.
Programme de formation
Accompagnement de jeunes
Apprendre - comprendre - réviser

Du CP à Bac+3, je reçois des jeunes qui rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages ou qui veulent être plus efficaces. La plupart du temps, ces jeunes ne savent pas bien se servir de leur intelligence. Je leur apprends comment mieux se concentrer, mieux mémoriser et mieux réfléchir, en partant toujours de leurs habitudes mentales personnelles.La confiance en soi s’acquiert petit à petit et l’autonomie s’installe ainsi durablement.
Pour les parents
« Je ne fais jamais travailler mes enfants. Est-ce un problème ? »
« Je préfère suivre le travail de chacun de mes enfants les soirs de semaine et leur père les fait travailler le week end. C’est lourd »
« Le travail dure 1h30 pour mon fils en Cm2. Cela n’en finit pas »
« Ma fille déteste l’école, elle s’ennuie. Que puis-je faire ? »
C’est pour répondre à ce type de questions, et ébaucher avec eux des solutions, que j’ai créé un parcours de formation pour les parents, en plusieurs ateliers consécutifs.
Il s’intitule :
« Eveiller l’intelligence de mes enfants et accompagner leur travail scolaire »
Cette formation a pour but de donner aux parents des clés concernant l’activité cognitive, afin qu’ils puissent réellement favoriser l’éveil de l’intelligence et de la curiosité de leurs enfants et mieux accompagner leurs apprentissages.
Nos stagiaires (une centaine de parents depuis 2016) sont satisfaits à 94% de cette formation.
Programme de formation
Formation d'éducateurs
Connaître un enfant, la façon dont il réfléchit ou comprend son environnement, la manière qu’il a de mémoriser ou d’imaginer sont des incontournables à tout acte éducatif, au même titre que la connaissance de la psychologie. Cette formation a pour but de donner aux éducateurs les clés de compréhension des mécanismes à l’œuvre dans l’activité cognitive et de remédier aux difficultés rencontrées par les enfants dans leurs apprentissages et leur vie quotidienne.
Nos stagiaires (22) sont satisfaits à 95% de cette formation.
Programme de formation
Références clients
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La formation suivie avec Fabienne m'a permis de mieux comprendre les grands principes d'acquisition de la connaissance et de mettre en pratique des outils pédagogiques adaptés afin de développer la mise en projet et l'autonomie de mes stagiaires.

Hémeline

Formatrice
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Merci, Fabienne, de nous avoir aidés à booster nos formations. Nous savions conduire, mais tu nous as expliqué comment fonctionne le moteur !

Jérôme Chevillotte

Directeur de centre de formation
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En tant que graphothérapeute, j'ai trouvé très utile la formation de Fabienne de Germay. Ce module a complété et renouvelé de façon conséquente mes connaissances et mon expérience de 25 ans en pédagogie : les découvertes sur le fonctionnement du cerveau m'apparaissent aujourd'hui fondamentales pour bien comprendre les élèves que nous avons en face de nous et les faire progresser.Mais il est un domaine dans lequel j'ai particulièrement apprécié ce module, c'est lorsqu'il s'agit de rendre un savoir automatique. Pour ma part et dans ma discipline qui est celle de l'écriture, il convient que les enfants et étudiants en difficulté parviennent à écrire de façon satisfaisante et fluide, sans avoir à rester concentré sur ce point.La formation de Fabienne de Germay été un grand apport pour moi. Merci !

Laetitia de Cozar

Graphothérapeute
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C’est la première fois que j’ai une formation qui m’apporte autant dans ma manière d’enseigner. Cette formation a changé ma façon de transmettre : en mathématiques, laisser aux élèves le temps de « regarder » la formule. J’ai pratiqué pour la mise en action de mes élèves lors d’une inspection, adhésion soutenue de l’inspecteur

Claire Costa

Professeur de Mathématiques au lycée Sainte Geneviève
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Fabienne de Germay propose des ateliers aux parents d'élèves pour leur apprendre à gérer le travail du soir après l'école. Une méthode inspirée de la pédagogie des gestes mentaux et de la psychologie cognitive."Tous les enfants peuvent réussir." Tous? Vous en êtes sûr? Même le mien? Oui, même le vôtre. Fabienne de Germay en est persuadée. Et ce n'est pas une simple conviction intime, sa réflexion s'appuie sur un immense travail de recherche et de lecture...

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Lucien Devôge

Journaliste pour Tendance Ouest
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Cette formation vécue ensemble a permis de nombreux échanges en dehors des heures-mêmes de formation. Le premier groupe a présenté le contenu de la formation, et ce qu’elle leur avait apporté, lors d’une journée pédagogique, ce qui a donné l’envie à d’autres professeurs de s’inscrire à la deuxième session. La plupart des participants disent qu’ils ont fait évoluer leurs pratiques pédagogiques en classe. Cela se manifeste en amont dès la préparation de leurs séances de cours : annoncer clairement les objectifs pour permettre la mise en projet, ménager des temps de pause pour l’évocation ou la réactivation (le sablier utilisé par plusieurs enseignants d’une même classe a eu beaucoup de succès !), proposer plusieurs modes de perceptions pour tenir compte des différents profils dans une classe… Certains ont proposé à leurs élèves une initiation à la gestion mentale en reprenant les exercices expérimentés en formation, comme ceux permettant de prendre conscience des différentes images mentales.Le fait de se mettre en situation d’apprentissage lors des exercices faits en formation a aussi modifié le regard porté sur les élèves, c’est perceptible lors des conseils de classe ou des RDV avec les parents. Une formation dynamique, utile et efficace.

Isabelle Chalmandrier

responsable des études au lycée Charles Péguy, Paris 12ème
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Merci, Fabienne, de nous avoir aidés à booster nos formations. Nous savions conduire, mais tu nous as expliqué comment fonctionne le moteur !

Jérôme Chevillotte

Directeur de centre de formation

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